Revelli Luisa

RESPONSABILI SCIENTIFICI: Antonio Mastropaolo – Luisa Revelli

Progetto interdipartimentale finanziato da Fondazione CRT Bando Ricerca e Istruzione Erogazioni Ordinarie, 1^a sessione 2025

GRUPPO DI RICERCA

Personale interno Unità Capofila Università della Valle d’Aosta

Nicole BIANQUIN – SSD PAED-02/A (Didattica e pedagogia speciale)

Furio FERRARESI – SSD 14/GSPS-03 (Storia delle dottrine politiche)

Antonio MASTROPAOLO – SSD GIUR-05/A (Diritto costituzionale e pubblico)

Angela PIU – SSD PAED-02/B (Pedagogia sperimentale)

Luisa REVELLI – SSD  10/LIFI-01 (Linguistica italiana)

Stefano TEDESCHI – SSD INFO-01/A (Informatica)

Personale Unità dell’Università degli Studi di Torino, Dipartimento di Informatica

(Collaborazione interateneo nel quadro di Convenzione sottoscritta dall’Università della Valle d’Aosta e l’Università degli Studi di Torino, Dipartimento di Informatica)

Daniele Paolo RADICIONI – Responsabile scientifico UniTo – SSD INFO-01/A (Informatica)

Enrico MENSA – SSD INFO-01/A (Informatica)

Matteo DELSANTO – SSD INFO-01/A (Informatica)

Calogero J. SCOZZARO – SSD INFO-01/A (Informatica)

Abstract

Il progetto propone lo sviluppo di un sistema di intelligenza artificiale per la riformulazione automatica di documenti normativi, regolamentari, amministrativi e istituzionali. L’obiettivo è semplificare il linguaggio impiegato nella comunicazione pubblica per migliorare l’accessibilità e la comprensibilità dei testi istituzionali, adattandoli alle esigenze di specifiche categorie di utenti. Tale obiettivo nasce dal bisogno di garantire una partecipazione attiva e consapevole alla vita civile dei cittadini, secondo il paradigma dell’Amministrazione aperta (Open Government) che pone le proprie basi su principi di accessibilità, trasparenza e condivisione delle informazioni.

Per la loro complessità e specificità, le varietà del linguaggio istituzionale (giuridico, amministrativo, tecnico, burocratico) possono risultare ostiche per molte categorie di cittadini, rischiando di limitare la loro capacità di comprendere i diritti e i doveri che li riguardano, quindi anche di accedere alle opportunità e ai servizi offerti dalle istituzioni. L’accesso alla comunicazione istituzionale è alla base del processo di democratizzazione della vita civile: la maggiore accessibilità dei documenti normativi e istituzionali contribuisce a rendere più inclusivi e partecipativi i sistemi di governance, supportando anche processi di autodeterminazione individuale. Il progetto intende propriamente agire come strumento di empowerment, in un processo atto a promuovere l’autonomia e la consapevolezza, principi fondamentali nell’ambito dell’empowerment individuale, favorendo i processi che consentono a ogni cittadino di diventare un attore consapevole e partecipe nei processi decisionali che lo riguardano. Allo stesso tempo favorisce un empowerment collettivo, contribuendo al rafforzamento delle comunità, attraverso l’inclusione di soggetti che, per varie ragioni, rischiano di essere marginalizzati o esclusi.

In questo quadro, il tema della comunicazione pubblica istituzionale allude a ogni forma di comunicazione (scritta, orale, trasmessa) che proviene dalle amministrazioni pubbliche ed è finalizzata al dialogo con il cittadino e/o con la collettività in funzione dell’interesse pubblico, nel rispetto delle diverse abilità linguistiche e comunicative dei singoli.

Il sistema che si intende predisporre per la riformulazione automatica di differenti tipologie documentarie e testuali utilizzerà modelli di elaborazione del linguaggio naturale (NLP) per analizzare la complessità testuale e generare riformulazioni differenziate per: i) cittadini con limitata alfabetizzazione funzionale; ii) persone anziane con difficoltà cognitive o scarsa familiarità con il linguaggio amministrativo; iii) soggetti non italofoni, tra cui residenti stranieri e studenti internazionali; iv) persone con Bisogni Educativi Speciali (BES), ad esempio con disturbi dell’apprendimento o disabilità intellettive. L’iniziativa prevede un’analisi computazionale preliminare delle caratteristiche e criticità linguistiche di documenti e comunicazioni istituzionali (analisi automatica supportata e supervisionata da esperti in linguistica, pedagogia, sociologia, diritto), seguita dallo sviluppo di sistemi per la semplificazione automatica. La fase di validazione mirerà a verificare che il testo semplificato sia più comprensibile per un individuo che appartiene a una delle classi di utenti richiamate in precedenza, e al contempo che i contenuti del testo originale siano preservati nella versione semplificata. A nostra conoscenza è il primo caso di utilizzo di strumenti NLP per l’analisi delle difficoltà di comprensione e la generazione di testi personalizzabili in base alle necessità del singolo individuo. Questo approccio innovativo mira a trasformare i canoni della comunicazione istituzionale, promuovendo conclusivamente una maggiore trasparenza, inclusione e partecipazione cittadina.

PAROLE CHIAVE: trasparenza amministrativa, diritti di cittadinanza, linguaggio giuridico e amministrativo, linguaggi istituzionali; comunicazione pubblica, informazione digitale, tecnologie dell’informazione e della comunicazione, elaborazione automatica del linguaggio naturale (NLP); progettazione per tutti (design for all); persone con disabilità, persone con bisogni speciali, persone non italofone; partecipazione, inclusione, accessibilità, leggibilità, comprensibilità, interpretazione, interpretabilità.

Assegnista di ricerca: Gwenda Guerri – Responsabile scientifica: Luisa Revelli

Il progetto è finalizzato allo studio dell’ecosistema linguistico rappresentato nelle pratiche d’insegnamento plurilingue della scuola valdostana dell’ultimo decennio, anche in considerazione delle innovazioni introdotte dagli Adattamenti alle necessità locali della Valle d’Aosta delle Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione e delle Indicazioni nazionali (piani di studio) delle scuole del secondo ciclo di istruzione avviati a titolo graduale e sperimentale a partire dall’a.s. 2016/2017.

La realtà plurilingue della Valle d’Aosta e le lingue endogene riconducibili al suo repertorio locale sono state oggetto di approfonditi studi scientifici di taglio sociolinguistico, variazionale e dialettologico. Sono inoltre disponibili studi aggiornati di prospettiva giuridica a proposito delle politiche locali d’ambito linguistico e linguistico-educativo e ricerche documentate sulla storia dei metodi e degli insegnamenti linguistici impiegati nella scuola valdostana, mentre le indagini a proposito dei repertori e delle competenze linguistiche della popolazione e degli studenti richiedono un aggiornamento, risalendo ai primi anni del nuovo millennio. Uno specifico segmento del progetto sarà, pertanto, dedicato a un approfondimento relativo a quest’ultimo aspetto, in modo tale che ipotesi ed analisi possano tenere conto della realtà sociolinguistica attuale (pratiche e contesti dell’intera popolazione o di suoi sottogruppi, tipologie delle pratiche orali, scritte e digitali) nei contesti di socializzazione e in quelli educativi.

L’obiettivo finale di delineazione di un quadro descrittivo scientificamente fondato e sociolinguisticamente articolato sulle diverse realtà scolastiche del territorio potrà valorizzare le pratiche glottodidattiche rivelatesi più efficaci e identificare specifici interessi o bisogni formativi espressi dagli insegnanti per facilitare un ottimale coordinamento dell’offerta nell’ambito della formazione e dell’aggiornamento d’ambito glottodidattico.

Responsabile scientifico: Luisa Revelli

Tipologia: Progetto permanente di Ateneo (PRA 2009)

Sito del progetto: codissc.it  

Il progetto CoDiSSc – Corpus Digitale delle Scritture Scolastiche nasce nel 2003 come Corpus DIgitale delle Scritture scolastiche d’ambito Valdostano (CoDiSV)  con lo scopo di raccogliere a fini di studio e ricerca interdisciplinare le riproduzioni digitali di quaderni di scuola redatti in Valle d’Aosta a partire dall’Unità d’Italia. Nel corso degli anni il progetto si è andato ampliando: l’inclusione di testimonianze scolastiche di differente tipologia (oltre che quaderni, diari, registri, prove d’esame, ecc.) e diversa provenienza territoriale ha condotto al maggio 2021 a un archivio di più di 1300 documenti interamente consultabili on line.

Pubblicazioni del progetto: http://codissc.it/pubblicazioni-codissc-codisv-prodotti-della-ricerca

Ideazione e coordinamento scientifico: Luisa Revelli.

Comitato scientifico:  Juri Meda (Università degli Studi di Macerata); Bruno Moretti (Università di Berna); Tullio Telmon (Università degli Studi di Torino)

Accordi di cooperazione scientifica: Groupe de Recherche Projet Ecriscol,Unité de Recherche CLESTHIA – Langage, systèmes, discours – Université Sorbonne Nouvelle Paris 3

Responsabili scientifici: Francesco Goglia (University of Exeter ), Luisa Revelli (Università della Valle d’Aosta)

Finanziamento British Academy (BA/Leverhulme GRANT  SRG23-230910)

Abstract

This project aims to analyse the attitudes and language use of the Eritrean community in Milan. The linguistic repertoire of Eritreans in this city may include Italian, English, Tigrinya, Amharic as well as other Eritrean languages. We will examine how speakers use their languages both in person and digitally when interacting with members of the local community as well as within their transnational co-national network of friends and family. We will also explore how language use varies depending on different factors such as migration waves, generations, subsequent changes in language policies in Eritrea, multiculturalism levels in Milan, religious and political affiliations, education level, and migration trajectory.  Data collection (interviews, questionnaires, videos and ethnographic observation) will be done through an engaged-research approach with members of the community. We will disseminate results through public-engagement events and make the data available online for easy access by interested parties.

Pototskaja Polina, Rebane Kristiina, Revelli Luisa, Tagliaferro Silvia (in stampa, 2026) Conversazioni in italiano LS fra apprendenti russofoni ed estonofoni: strategie dialogiche plurilingui nei focus group. In: Darja Mertelj, Robert Grošelj, Jana Kenda (eds.), Confronti linguistici, traduttivi e culturali.  Ljubljana, Ljubljana University Press: pp. 457-477.

Revelli Luisa (2025), L’italiano in viaggio sulla Via Baltica: destinazione Estonia. In: Annalisa Nesi e Bruno Moretti, Italofonia: lingua oltre i confini. XXV Settimana della Lingua Italiana nel Mondo, Firenze: goWare per Accademia della Crusca: pp. 151-172.

Revelli Luisa (2025), Esotismi abissiniesi nell’italiano popolare di Giacomo Naretti (Parella 1831-Asmara 1899). In: Rosa Piro, Giorgio Banti, Paolo Miccoli (a cura di). L’italiano nel Mediterraneo e nelle ex colonie africane. Napoli: UniOr: pp. 55-68.

Revelli Luisa (2025), L’oltremare dialettale dell’Italia postunitaria: ‘lingue altre’ nell’Africa orientale. In: Penelope Kambakis Vougiouklìs, Domenica Minniti Gònias, Giovanni Ruffino, Eleni Sellà, Dialetti e lingue ‘altre’ in Italia e in Grecia. Atene: Edizioni dell’Università Nazionale e Kapodistrias di Atene: pp. 189-219.

Pototskaja Polina, Rebane Kristiina, Revelli Luisa, Tagliaferro Silvia (2024). L’italiano insegnato e appreso in Estonia: ricerche e sperimentazioni all’Università di Tallinn. «Italiano LinguaDue», 16-2: pp. 224-240.

Revelli Luisa (2024). Italiani asmarini: profili di parlanti e varietà nell’Eritrea contemporanea. In: Raymond Siebetcheu (a cura di). La lingua italiana in Africa. L’Africa nella lingua italiana. Siena, Edizioni Università per Stranieri di Siena (Collana Studi e ricerche): pp. 47-59.

Revelli Luisa (2023). Lingue e parlanti dell’Abissinia precoloniale: testimonianze etnolinguistiche nei resoconti di viaggio italiani. «Ethnorêma», XIX-19: pp. 95-127.

Revelli Luisa (2023). Poligamie linguistiche: il caso dell’italiano in Estonia. «International Journal of Migration Studies. Studi Emigrazione », LX, n. 230 (aprile-giugno 2023). pp. 309-327.

Revelli Luisa (2023). L’italiano eteroglotto nell’interazione con italofoni in Estonia: rovesciamenti dell’alternanza di codice, «Italiano LinguaDue. Rivista internazionale di linguistica italiana e educazione linguistica», 15-1 (giugno 2023). pp. 198-215.

Revelli Luisa (2022). L’italiano nell’interazione interetnica del contesto eritreo: fonti storiche e testimonianze contemporanee. «Education et Sociétés Plurilingues», 52: pp. 59-72.

Revelli Luisa (2020). Asimmetrie residuali nell’odonimia italo-eritrea. «RION. Rivista italiana di onomastica», XXVI-2, p. 846.

Revelli Luisa (2019). Italofonie migranti del Corno d’Africa: immaginari sociolinguistici meticci, «Italiano LinguaDue. Rivista internazionale di linguistica italiana e educazione linguistica », numero monografico Italiano oltre i confini: uno sguardo sulle varietà del repertorio degli emigrati di oggi, vol. 11 n.2, pp. 77-92.

Revelli Luisa (2019). Onomastica del contatto italo-eritreo, «Africa. Rivista semestrale di studi e ricerche», n.s. I/1: pp. 107-122.

Revelli Luisa (2019). Reti dell’italiano nel continente africano (e intrecci dell’area eritrea). In: Noli, Valeria (a cura di). L’italofonia nelle reti. Le reti, la Rete, il “mondo italiano”. Roma, Società Dante Alighieri, 2019, pp. 195 – 208.

Revelli Luisa (2018). Mimetismi asmarini, tra Otto- e Novecento. «RIOn. Rivista italiana di onomastica», XXIV, 2018-2: p. 823.

Pasquet Sara – Revelli Luisa, (in stampa, 2026) Prove di elicitazione lessicale: competenze produttive in italiano LM, LMiB, L2, LS a confronto. «Italiano LinguaDue».

Revelli Luisa (2024). Tra norma, usi e sentire comune: pseudoregole dell’italiano attraverso il CoDiSSc . In: Simone Mattiola e Maja Miličević Petrović (a cura di). CLUB WPL – Working Papers in Linguistics 8. Bologna, AMS Acta – Alma Mater Studiorum – Università di Bologna: pp. 47-61.

Mastropaolo Antonio, Revelli Luisa (2024). Le parole sono importanti. Osservazioni sul testo della riforma costituzionale per l’introduzione del premierato in Italia. «Costituzionalismo.it», 2-2024: pp. 71-100.

Revelli Luisa (2023). Polimorfie delle preposizioni articolate: rese sintetiche ~ rese analitiche nell’italiano scolastico tra Otto- e Novecento, «Studi di Grammatica Italiana», a cura dell’Accademia della Crusca, XLII: pp. 67-101.

Revelli Luisa (2021). Grafematica e ortografia della lingua italiana: questioni acquisizionali, tra norma e sistema. In: Borreguero Zuloaga, Margarita (a cura di). Acquisizione e didattica dell’italiano: riflessioni teoriche, nuovi apprendenti e uno sguardo al passato. (Collana Sprache, Gesselschaft, Geschichte, 8). Berlin, Peter Lang Verlag, pp. 315-337.

Revelli Luisa (2021). Rivisitazioni italofone dell’onomastica personale di trafila francese: l’anticipazione dell’accento in Valle d’Aosta. «Education et Sociétés Plurilingues», 50 (juin 2021). pp. 27 – 35.

Revelli Luisa  (2020). Età e competenze geolinguistiche nei giudizi sull’italiano parlato come LM e L2.  «Education et Sociétés Plurilingues», 48 (juin 2020). pp. 74-85 [ISSN 1127-266 X]

Revelli Luisa (2019). Singenionimi con la maiuscola, «RION. Rivista italiana di onomastica», XXV-1,  p. 242. [ISSN 1124-8890]

Revelli Luisa (2019). Il ruolo della credibilità negli insegnamenti e negli apprendimenti linguistici. In: Politiche e problematiche linguistiche nella formazione degli insegnanti a cura di Francesco Avolio, Antonella Nuzzaci, Lucilla Spetia. Lecce, Pensa editore, 2019: pp. 215-227. VERSIONE INGLESE (2020). The role of credibility in language teaching and learning. In: Linguistic Policies and Language Issues in Teacher Training, a cura di Francesco Avolio, Antonella Nuzzaci, Lucilla Spetia. Lecce, Pensa editore: pp. 227-239.

Krakenberger Etna, Natale Silvia, Revelli Luisa (2019). Le rappresentazioni degli italiani regionali: esperienze di formazione alla ricerca linguistica, «Education et Sociétés Plurilingues», 47: pp. 63-68.

Revelli Luisa (2018). Sugli usi di prossimo nelle determinazioni temporali e sugli equivoci che ne possono derivare. In: Michela Del Savio, Piero Andrea Martina, Graziella Pastore, Matteo Rivoira (a cura di). Fay ce que vouldras. Mélanges en l’honneur d’Alessandro Vitale-Brovarone, Paris, Classiques Garnier : pp. 561-574.

Revelli Luisa (2018). Questioni d’abbiccì. Presentazioni e rappresentazioni del sistema alfabetico italiano fra Otto- e Novecento. «Italiano LinguaDue. Rivista internazionale di linguistica italiana e educazione linguistica», 2018-1: pp. 414-434.

Revelli Luisa (2018). Terminologia metalinguistica nella grammaticografia e nella pratica scolastica postunitaria. «Italiano LinguaDue. Rivista internazionale di linguistica italiana e educazione linguistica», 14, 2: pp. 435-456.

Revelli Luisa (2015). Dal micro- al macro-: storie del mutamento linguistico per la didattica dell’italiano. In: G.Raimondi-H.Champvillair (a cura di). Il CoDiSV in classe. Proposte metodologiche e didattiche di ricerca applicata. Roma, Aracne: pp. 93-202.

Revelli Luisa (2014). Pronomi allocutivi e deissi sociale: dall’asimmetria alla reciprocità nell’interazione diadica bambino-adulto. In: F.Bertolino (a cura di). Stili di vita, stili di scuola. Trasformazioni e cambiamenti attraverso le testimonianze dei quaderni, Roma, Aracne (Collana CoDiSV III). pp. 147-206.

Revelli Luisa (2013). Diacronia dell’italiano scolastico, Roma, Aracne.

Revelli Luisa (2012). Esperienze linguistiche e competenze di lettura: l’immagine dei quindicenni valdostani in PISA 2009. In: T.Grange, M.G.Onorati, L.Revelli, P.Floris, Le competenze dei quindicenni in PISA 2009.  Il caso della Valle d’Aosta, Roma, Armando, pp. 129-176.

Revelli Luisa (2012) (a cura di). Scritture scolastiche dall’Unità d’Italia ai giorni nostri: studi e ricerche, Roma, Aracne (Collana CoDiSV I). Introduzione pp. 7-20.

Revelli Luisa (2011). La grammatica percepita. In: L.Corrà/W.Paschetto (a cura di), Grammatica a scuola, Milano, Franco Angeli: pp. 113-122.

Revelli Luisa (2010). Histoire de la langue dans l’histoire de l’école : l’italien post-unitaire à travers les compositions écrites des élèves. In: «History of Education and Children’s  Literature» (HECL). V-1: pp. 93-114.

Revelli Luisa (2010). Tra il detto e il taciuto. Omissioni e emendamenti linguistici negli scritti infantili d’inizio Novecento  (Valle d’Aosta). In: J.Meda/ D.Montino/R.Sani (a cura di). School Exercise Books. A Complex Source for a History of the Approach to Schooling and Education in the 19th and 20^th Centuries, Atti del convegno internazionale (Macerata, 26-29 settembre 2007). Firenze, Polistampa, vol. II (Speech and Language). pp. 1165-1178.

Revelli Luisa (2009) (a cura di).  Italiano lingua seconda. Problemi scientifici, metodologici, didattici, Milano, Franco Angeli. Introduzione pp. VII-XII.

Revelli Luisa (2009). Difetti di comunicazione. In: M.A.Gallina (a cura di). Scegliere e usare il libro di testo. Contributi e materiali per la scuola, Milano, Franco Angeli: pp. 145-153.

Revelli Luisa (2008). Cent’anni di esercizi. La didattica del lessico e dei significati in Valle d’Aosta attraverso i quaderni di scuola (1899-2000). In: M. Barni/D. Troncarelli/C.Bagna (a cura di). Lessico e apprendimenti. Il ruolo del lessico nella linguistica educativa; Milano, Franco Angeli: pp. 339-347.

Revelli Luisa (2007). L’intercultura nei dizionari. Appunti semantico-lessicografici. In: T. Grange Sergi/A. Nuzzaci (a cura di). Interculturalità e processi formativi, Roma, Armando: pp. 159 -175.

Revelli Luisa (2001). Ricerca, formazione, didattica in Italiano L2. In: A.Rossebastiano (a cura di). Formazione e Informazione, Torino, Utet Libreria: pp. 73-81.

Fontanella Lucetta., Revelli Luisa, Papa Elena (2001). 30 proposte per l’educazione linguistica. Esperienze della Scuola Interateneo di Specializzazione per la formazione degli Insegnanti della Scuola Secondaria, Torino, Libreria Stampatori.

Revelli Luisa (2022). Andrée Tabouret-Keller et les pluriparlismes: frammenti di conversazioni interrotte. In: Varro, Gabrielle ; Geiger-Jaillet, Anemone ; Telmon, Tullio (a cura di). Engagements. Actualité d’Andrée Tabouret-Keller (1929-2020). Limoges, Lambert-Lucas : pp. 151-158.

Revelli Luisa (2017). Lingue deboli: prospettive a confronto. In: L.Revelli, G.Varro, A.Tabouret-Keller (a cura di). Langues faibles / lingue deboli, Torino-Paris, L’Harmattan, pp. 9-38.

Revelli Luisa, Varro Gabrielle, Tabouret-Keller Andrée (sous la direction de/a cura di). (2017). Langues faibles / lingue deboli, Torino-Paris, L’Harmattan.

Revelli Luisa (2016). Polimorfia e (ri-)standardizzazione della toponomastica in contesto alloglotto: il caso della Valle d’Aosta. In: Calvo Rigual, Cesáreo/Minervini, Laura/Thibault, André (a cura di). Actes du XXVII^e Congrès international de linguistique et de philologie romanes (Nancy, 15-20 juillet 2013). Nancy, ATILF, pp. 195-206.

Revelli Luisa (2016). La forza delle lingue deboli; la debolezza delle lingue forti. «Education et Sociétés Plurilingues», 41 : pp. 5-12.

Revelli Luisa (2014). Toponimi e identità: la percezione dei parlanti valdostani (parte seconda). «Education et Sociétés Plurilingues», 36: pp. 15-23.

Revelli Luisa (2013). Toponimi e identità: la percezione dei parlanti valdostani (parte prima). «Education et Sociétés Plurilingues», 35: pp. 15-27.

Telmon Tullio, Raimondi Gianmario, Revelli Luisa, (a cura di) (2012). Coesistenze linguistiche nell’Italia pre- e postunitaria. Atti del XLV Congresso Internazionale della Società di Linguistica Italiana, Roma, Bulzoni, 2 volumi (SLI 57-1, SLI 57-2)

Revelli Luisa (2011).  Esperimenti di educazione linguistica integrata. In: AA.VV., Squiapeun. Proposte per un percorso di educazione linguistica integrata. Supplément au n° 90 de «L’École valdôtaine »: pp. 43-96.

Bertolino Fabrizio & Revelli Luisa (a cura di)  (2008). Pagine di scuola valdostana, Aosta, Tipografia valdostana.

Revelli Luisa (2007). Paesaggi del plurilinguismo. In: Journées d’information sur les parlers francoprovençaux et walsers « Le paysage qui change. Étude du paysage rural et du paysage urbain», BREL (Bureau Régional pour l’Ethnographie et la Linguistique) – Quart, 11 septembre 2006,  « Nouvelles du Centre d’études Francoprovençales ‘René Willien’ », 55: pp. 67-79.

Raimondi Gianmario & Revelli Luisa (a cura di) (2007). La dialectologie aujourd’hui. Entre contraintes et mutations, Atti del Convegno Internazionale, Saint-Vincent – Aoste – Cogne, 21-22-23 septembre 2006, Alessandria, Edizioni dell’Orso.

Revelli Luisa (2007). L’intégration linguistique des étrangers. In : AA.VV. (2007). Profil de la politique linguistique éducative. Vallée d’Aoste, Aoste, Assessorat Education et Culture – Le Château edizioni : pp. 90-95.

Revelli Luisa (2007). L’enseignement universitaire et les langues. In : AA.VV. (2007). Profil de la politique linguistique éducative. Vallée d’Aoste, Aoste, Assessorat Education et Culture – Le Château edizioni : pp. 110-129.

Revelli Luisa (2006). Per una storia degli insegnamenti linguistici in Valle d’Aosta. In: «Education et Sociétés Plurilingues», 21: pp. 13-24. [ISSN: 1127-266X]

Revelli Luisa (2006). Le grammatiche del bosco. Percorsi di educazione linguistica integrata. In: Journées d’information sur les parlers francoprovençaux et walsers « L’arbre et la forêt », BREL (Bureau Régional pour l’Ethnographie et la Linguistique) – Quart, 8 septembre 2005, « Nouvelles du Centre d’études Francoprovençales ‘René Willien’ », 53: pp. 30-48.

Bertolino Fabrizio & Revelli Luisa (a cura di) (2006). Università, scuola, territorio. Percorsi integrati per la formazione dell’insegnante promotore delle risorse del territorio, Milano, Franco Angeli.

Revelli Luisa (2004). Specificità della variazione linguistica nell’italiano parlato e scritto dai bambini. Note d’ambito piemontese. In: A.Rossebastiano (a cura di). Per la scuola del 2000, Torino, Libreria Stampatori: pp.1-24.

Revelli Luisa (2002). Ibridi piemontesi, tra dialetto e italiano contemporaneo. In: R.Gendre (a cura di).  Lingua, dialetto, tradizioni in Piemonte e dintorni, Prima Giornata di Studi in ricordo di Gino Gai, Torino, Edizioni dell’Orso: pp.143-165.

Revelli Luisa (2021). Rivisitazioni italofone dell’onomastica personale di trafila francese: l’anticipazione dell’accento in Valle d’Aosta. «Education et Sociétés Plurilingues», 50 (juin 2021). pp. 27 – 35.

Revelli Luisa (2020). Asimmetrie residuali nell’odonimia italo-eritrea. «RION. Rivista italiana di onomastica», XXVI-2, p. 846.

Revelli Luisa (2019). Onomastica del contatto italo-eritreo, «Africa. Rivista semestrale di studi e ricerche», n.s. I/1: pp. 107-122.

Revelli Luisa (2018). Mimetismi asmarini, tra Otto- e Novecento. «RIOn. Rivista italiana di onomastica», XXIV, 2018-2: p. 823.

Revelli Luisa (2016). Polimorfia e (ri-)standardizzazione della toponomastica in contesto alloglotto: il caso della Valle d’Aosta. In: Calvo Rigual, Cesáreo/Minervini, Laura/Thibault, André (a cura di). Actes du XXVII^e Congrès international de linguistique et de philologie romanes (Nancy, 15-20 juillet 2013). Section 11 : Linguistique de contact. Nancy, ATILF, pp. 195-206.

Revelli Luisa (2014). Toponimi e identità: la percezione dei parlanti valdostani (parte seconda). «Education et Sociétés Plurilingues», 36: pp. 15-23.

Revelli Luisa (2013). Toponimi e identità: la percezione dei parlanti valdostani (parte prima). «Education et Sociétés Plurilingues», 35: pp. 15-27.

Revelli Luisa (2010). Cognomi come nomi, nomi come cognomi. Appellativi femminili in Piemonte e Valle d’Aosta. In: M.Iliescu/H.Siller-Runggaldier/P.Danler (a cura di). Actes du XXVe Congrès International de Linguistique et de Philologie Romanes (Innsbruck, 3 – 8 septembre 2007). vol. III, Berlin/New York, De Gruyter: pp. 385-394.

Revelli Luisa (2007). Nom et science. L’influence des découvertes scientifiques sur les prénoms italiens du XX siècle. In: E.Brylla/M.Wahlberg (a cura di). Proceedings of the 21st International Congress of Onomastic Sciences, III, Uppsala, Institutet för språk och folkminnen : pp. 290-312.

Raimondi Gianmario -Revelli Luisa – Papa Elena (2005). L’antroponomastica. Elementi di metodo, Torino, Libreria Stampatori. [ISBN: 978-88-88057-66-8]

Revelli Luisa (2005). Schede onomastiche siglate L.R. relative ai lemmi inizianti per A- (39 voci). In: Alda Rossebastiano / Elena Papa (a cura di). I nomi di persona in Italia. Dizionario storico ed etimologico, Torino, Utet, 1° volume A-H: pp. 172-181. [ISBN: 880207329-5]

Revelli Luisa (2005). Schede onomastiche siglate L.R. relative ai lemmi inizianti per U-, V-, W- (423 voci). In: Alda Rossebastiano / Elena Papa (a cura di). I nomi di persona in Italia. Dizionario storico ed etimologico, Torino, Utet, 2° volume I-Z: : pp. 1235-1242; 1285-1330.

Revelli Luisa (2005). Bilinguismo e plurilinguismo nell’onomastica personale valdostana. «L’École valdôtaine », 67: pp. 8-9.

Revelli Luisa (2004). Fra continuità e innovazione: riflessi delle esplorazioni geografiche di Umberto Nobile sul repertorio dei primi nomi italiani del Novecento. «Rivista Italiana di Onomastica » (RION). X/X-1, pp. 85-106.

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