PRIN 2025-2027 Finanziato dal MUR – Università degli studi di Torino, Università della Valle d’Aosta, Università degli studi di Trieste – Lo studio analizza l’impatto della frequenza a contesti di Early Childhood Education and Care (ECEC) caratterizzati da un’elevata qualità inclusiva — in particolare la partecipazione al nido d’infanzia nei primi tre anni di vita — sullo sviluppo delle competenze sociali e cognitive di bambini con Disturbo dello Spettro dell’Autismo (DSA) e con Disabilità Intellettiva (DI), confrontandolo con quello di bambini che hanno sperimentato esclusivamente cure parentali o la frequenza di servizi ECEC con basso livello di inclusione.
